“双减”政策落地给基层学校的老师带来了怎样的思索，又给学生们带来了怎样的转变。沈阳市天山一校教育团队为了解决作业量过多、质量不高、功能异化的问题，结合学校特色，根据学生的年龄特点和所学知识的特点，推出“作业超市”的创新举措，将传统的教师“留作业”转变为学生“选作业”，力求实现“双减”和“提质”的共赢。

　　一二年级的“作业超市”，让学生的感官“动”起来。教师依据学习内容、学生年龄特点和认知规律，为学生设计多种展示自我的方式。如用多种形式记录种子发芽过程，将学到的课文转变成小故事并举办班级故事会，用树叶和种子做成拼画等等。

　　三到六年级的“作业超市”，让学生的思维“动”起来。教师将非书面作业与书面作业相结合，多元分层，科学设计。“作业超市”中除了背诵、阅读等常规的非书面作业以外，还设计了口语交际、搜集资料、劳动实践、体育锻炼、音乐欣赏、探究报告等类型的作业，并根据学生不同基础，为学生提供基础型、提高型等可自主选择的个性化作业。

　　教师采用评语、印章、图画等多种评价方式，激发学生对作业的兴趣，并通过优秀作业展评的方式，搭建学习的平台，形成追赶超越、共同提升的良好氛围。

　　天山一校“作业超市”的举措使得作业对于学生们而言不再是枯燥的计算、厚厚的笔记，而是灵感的迸发，创造的体现，个性的彰显。