赵海千代表：
您提出的《关于加快推进我省基础教育教学成果培育工作的建议》已收悉。
近年来，在国家级的基础教育成果评选过程中，我省的获奖数量确实不多，这反映了我省在培育基础教育成果的过程中还有很多工作要做。我们将认真研究、吸纳您的建议，并答复如下：
一、深化中小学课程教学改革
2016年我省全面启动义务教育地方课程改革，陆续出台了《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》《辽宁省义务教育课程设置方案》和《辽宁省地方课程实施方案》等文件，以强化德育和实践活动课程为重点，深入推进课程教学改革。启动课程改革研究基地校建设，开展实施辽宁省义务教育课程设置方案先进校创建工作，截止2019年，累计评选课改基地校、先进校300余所，充分发挥其典型引领作用，推进素质教育，提高教育教学质量，增强学生核心素养。2019年，我省对义务教育地方课程指导纲要有作出进一步修订，进一步完善了知识体系。
二、加强基础教育成果总结和交流
2017年开展深化基础教育教学改革调研，进一步摸清基础教育教学改革中存在的困难和问题；先后在阜新、辽阳、沈阳、鞍山、抚顺、葫芦岛、大连、沈阳面向教研、行政、中小学校长等不同群体召开义务教育改革发展以及地方课改培训会，对教育教学改革与发展进行了充分而深入的交流。2020年拟开展基础教育成果奖评选，提前一年为国家基础教育成果奖评选做准备，目前财政资金已经到位。
三、严格落实获得基础教育教学成果课题组成员在职称评定上优待政策
联合人社厅印发了《关于印发〈辽宁省中小学教师专业技术水平评价基本标准条件（试行）〉的通知》（辽人社〔2016〕55号），将教书育人成果、教学业务、教研能力等业务条件作为评定中小学教师职称的核心内容，且已经纳入了中小学教师专业技术水平评价标准范围。
四、下一步工作打算
我厅将配合省人社厅加大对各市中小学教师职称改革，特别是评审工作的指导力度。充分吸纳外省好的经验和做法，并结合我省实际，研制《辽宁省基础教育教学成果评选办法》和《辽宁省基础教育教学成果奖励办法》，鼓励和支持各市县采取事前扶持，事后奖补的方式，量力而行，增加财政投入，提高我省教学水平和教育质量。加强对基础教育教学成果相关研究课题的支持力度，在辽宁省科学事业公益研究基金计划项目软科学研究计划中，通过课题研究牵引基础教育教学成果不断探索创新，激励广大教师和管理、研究人员进一步开展基础教育研究与教学实验，增强我省基础教育教学成果在全国的竞争力和影响力。
感谢您对于教育事业的关心和支持。
辽宁省教育厅
2020年5月28日
