齐赛那代表：
您提出的《关于进一步加强中小学心理健康教育的建议》收悉，现答复如下：
近年来，我省高度重视中小学生心理健康教育，先后印发《关于加强中小学生心理危机预防和干预工作的通知》（辽教函〔2020〕281号）《关于进一步加强学生心理健康教育工作的通知》（辽委教通〔2021〕42号）等文件，指导各地各校做好中小学心理健康教育工作。2023年，辽宁省教育厅等十八部门联合印发《辽宁省全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动实施方案（2023—2025年）》（辽教发〔2023〕9号），进一步推动全省学生心理健康工作高质量发展。
今年以来，我省指导各地各校开展了学生心理健康促进“五个一”活动，即召开一次以心理健康教育为主题的班会和专题活动，开展一场有益于学生身心健康的体育、美育、劳动实践或学生社团活动，面向初高中毕业生举办一次考前心理辅导，面向全体教师开展一次心理健康教育培训，面向家长开展一次主题教育。遴选了辽宁省学生心理健康改革试验区、试点县（市、区）和中小学心理健康特色校建设单位，并印发建设标准。举办了“学生心理健康大讲堂”，邀请十余位国内专家开展面向全体教师和家长开展培训。推动各地各校逐步提升工作能力和水平，保障儿童青少年身心健康成长。
您在建议中对影响中小学生心理健康的因素分析中肯客观，您提出的为每所中小学配备专职心理健康教师、加强教师培训、加强条件保障、推进全员育人、做好家校沟通合作的建议，很全面、很宝贵，我厅认真研究，积极采纳，着力做好以下工作。
一、提高站位，逐步配齐配强稳定教师队伍
一是加强人员配备。引导各地各校按要求配齐心理健康教育教师，逐步提高专职心理健康教育教师比例，鼓励配备具有心理学专业背景的专职教师。二是加强教师培训。制定分层分类省级培训计划，将心理健康教育专兼职教研员、教师培训纳入省级培训规划，继续开展书记、校长、班主任的心理健康教育能力培训，在各学科教师培训中增加心理健康教育内容，做到培训全覆盖。
二、加强资源建设，推动课程高质量实施
一是发挥课堂教学主渠道作用。推动各地各校严格按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，落实心理健康教育课程学时，开齐开足上好与心理健康密切相关的课程。二是加强课程体系建设。系统建构心理健康教育课程，指导各地各校系统构建小学、初中、高中科学衔接的心理健康教育课程。三是加强课程资源建设。提高专职教师授课能力，积累优秀课程资源，打造符合各学段学生需要的学生心理课程，为各地各校提供可复制可借鉴的范例，为心理健康教育教师提供优质课程资源。四是“五育并举”开展心理健康教育。要求各地各校充分利用体育、音乐、美术、劳动教育课堂教学与课外实践活动，促进学生身心健康成长。
三、加强条件保障，推进心理健康教育阵地建设
指导各市建立市县两级区域性中小学生心理辅导中心，定期面向所在区域中小学提供业务指导、技能培训。强化各地各校心理辅导室（中心）建设，切实发挥在提高学生心理素质、预防和干预心理问题中的作用。强化监测预警工作体系，指导各地各校按要求开展心理健康测评，建立“一生一策”心理健康档案。探索建立“互联网+心理测评”的学生心理健康监测模式。利用大数据研判分析学生个体和群体心理健康趋势，强化风险预判和条件保障，为制定本地本校心理健康防控策略提供数据支撑。
四、强化全员育人，构建心理健康教育工作网络
指导各地各校建立以校长为领导、以专职心理健康教育教师为核心、以班主任和学科教师为主体的学生心理健康教育体系，全方位营造健康和谐的校园心理育人氛围。加强督导检查，要求各地各校将心理健康教育纳入学校人才培养体系，推进心理健康教育进学校年度工作计划和日常管理工作中。要求各地各校加强学科教学中的心理健康教育，坚持以德育心，将中小学心理健康教育贯穿德育工作全过程，通过体育、音乐、美术、劳动教育课堂教学与课外实践活动，磨炼学生意志、陶冶学生情操、温润学生心灵、培养学生健全人格。丰富学校校园文化生活，指导学校利用运动会、校园文艺节、体育节、劳动周、班队会、校园广播、升旗仪式、校园开放日及各类实践活动时间，组织开展丰富多彩的艺术展演、演讲比赛、书画比赛等教育活动。
五、强化对家庭教育的指导，做好家校沟通工作
我省将进一步健全家校社协同育人机制，整合校内外心理健康服务资源，逐步建立校地共建、家校共育、校社合作、医教结合的中小学生心理健康服务网络。发挥好辽宁省家校社共育研究指导中心作用，进一步加强心理健康教育研究、指导与服务工作。深入开展“辽宁省心理健康公益大讲堂”活动，宣传普及心理健康教育知识，指导家长合理为孩子定位，树立正确的教育理念，保障学生健康成长。利用好“辽宁学校公益心理援助平台”，为师生及家长提供咨询服务。
感谢您对我省教育事业发展的关心和支持！
辽宁省教育厅
2024年6月4日
