张远霞代表：
您提出的《关于加强青少年抑郁症预防工作的建议》收悉，现答复如下：
近年来，我省高度重视中小学生心理健康教育，先后印发《关于加强中小学生心理危机预防和干预工作的通知》（辽教函〔2020〕281号）《关于进一步加强学生心理健康教育工作的通知》（辽委教通〔2021〕42号）等文件，指导各地各校做好中小学心理健康教育工作。2023年，辽宁省教育厅等十八部门联合印发《辽宁省全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动实施方案（2023—2025年）》（辽教发〔2023〕9号），进一步推动全省学生心理健康工作高质量发展。
今年以来，我省组织全省各级各类学校开展首个全国心理健康教育活动月主题活动，指导各地各校开展了学生心理健康促进“五个一”活动，即召开一次以心理健康教育为主题的班会和专题活动，开展一场有益于学生身心健康的体育、美育、劳动实践或学生社团活动，面向初高中毕业生举办一次考前心理辅导，面向全体教师开展一次心理健康教育培训，面向家长开展一次主题教育。遴选了辽宁省学生心理健康改革试验区、试点县（市、区）和中小学心理健康特色校建设单位，并印发建设标准。举办了“学生心理健康大讲堂”，邀请十余位国内专家开展面向全体教师和家长开展培训。推动各地各校逐步提升工作能力和水平，保障儿童青少年身心健康成长。
一、丰富心理健康教育形式，普及心理健康教育知识
指导各地各校以心理健康教育主题活动为载体，锁定特殊时间节点（如5.25、10.10等）、特定主题（珍爱生命、挫折教育、抑郁和焦虑情绪的识别与调适等）将心理健康教育与主题班队会、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，通过增加一些有组织的社交促进活动，增强学生之间、同伴之间相互关怀与支持的意识。继续开设“辽宁省家庭教育公益大讲堂”，用学生、家长喜闻乐见的形式，生动形象、直观具体地普及心理健康知识，引导家长做孩子心理健康的守护者，培养青少年自我调节认知与情绪的能力，消除学生和家长对心理问题的偏见与歧视。
二、加强教师队伍建设，培育专业化团队
推进专兼职心理健康教育教师全覆盖，严格要求各地各校尽快配齐心理健康教育教师，逐步提高专职心理健康教育教师比例，鼓励配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师。继续开展分层分类心理健康教育培训，将专兼职教师培训纳入省级培训计划，继续开展书记、校长、班主任的心理健康教育能力培训，在各学科教师培训中增加心理健康教育内容，做到培训全覆盖，提升其学生精神心理问题的识别能力，做到早预防、早发现、早治疗。培育推广经验，建设省级学生心理健康教育名师工作室，开展学生心理健康教育交流，遴选优秀案例。
三、加强监测预警，及时采取有效干预措施
健全心理健康问题监测预警工作体系，要求各县级教育行政部门每学年至少组织开展一次心理健康测评，指导学校科学分析、合理应用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案，分类制定心理健康教育方案，对评估结果异常的学生予以重点关注。鼓励学校制定完善的班级心理委员制度，健全学校——班级——个人预警网络，班主任要定期开展谈心谈话，及时识别心理问题和心理障碍学生，对不能解决的心理问题学生转介到专业心理咨询机构，对精神障碍学生及时转介就医。
四、优化协同育人机制，加强青少年心理健康服务
鼓励建立医校定期会商制度，联合解决学生存在的问题，畅通就医渠道，积极推动县级卫生健康、教育部门建立精神卫生医疗机构对学校心理健康工作的支持协作机制，推进区域内建立医校转介协同机制。完成儿童青少年心理健康状况测评和心理健康核心知识知晓率调查等任务，要求40%以上精神专科医院设立儿童青少年心理门诊，20%以上儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院开设精神(心理)门诊，建立学校、社区和精神卫生医疗机构间的协作机制；在7个市积极推广大连社会心理服务体系建设试点工作经验，建立健全党政领导、部门协同、社会参与的工作机制,搭建社会心理服务平台，将心理健康服务纳入健康城市评价指标体系，作为健康细胞工程(健康社区、健康学校、健康企业、健康家庭)的重要内容。
五、五育并举，促进学生心理素养全面提高
一是严格要求各地各校开齐开足开好体育、美育、劳动教育课程等与学生心理健康密切相关的课程，严格落实大课间制度，促进学生身心健康成长。二是指导各地各校加大宣传教育，特别是在“5.25”“10.10”等特殊时间节点全方位开展宣传，营造全社会共同关注学生心理健康的氛围。三是指导各地各校定期以珍爱生命、感恩、挫折等特定主题召开主题班队会、班团队活动、校园文体活动、社会实践等活动，丰富学生心理健康教育形式。四是指导各地各校利用运动会、校园文艺节、体育节、劳动周、班队会、校园广播、升旗仪式、校园开放日及各类实践活动，组织开展丰富多彩的艺术展演、演讲比赛、书画比赛等教育活动，培养学生乐观向上、积极进取的心理素质。
感谢您对我省教育事业发展的关心和支持！
辽宁省教育厅
2024年6月4日
