海淑梅委员：
您提出的关于亟需在我省中学阶段开展学业规划设计的提案收悉，现答复如下：
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。做好学生发展指导工作有利于促进学生全面认识自我、学会选择、明确未来发展方向，实现全面而有个性的发展，有利于推动全面实施素质教育，提高普通高中综合育人水平，实现多样化特色化发展。
我省普通高中学生发展指导主要包括学业指导、生活指导、生涯指导。一是学业指导。主要包括学习观、学习方法、选课、考试等。指导学生根据自己的志趣、特点、专长选择课程，科学安排课程修习计划。二是生活指导。主要包括理想信念、自我认知、文明礼仪、生活保健、心理调适、闲暇利用和人际关系等。指导学生学会表达、心理调适、情绪调节等方法，掌握沟通技能，快速适应学校生活。三是生涯指导。主要包括升学指导、职业定向和生涯规划等。指导学生在了解社会职业要求、专业发展趋向和人才市场需求的前提下，培养专业倾向，选择合适的发展方向。
2018年我省已印发《辽宁省教育厅关于印发辽宁省普通高中课程改革实施方案等课程改革系列文件的通知》（辽教发[2018]65号），通过以下措施加强普通高中学生发展指导工作。
一是构建学生发展指导特色课程体系。根据《辽宁省普通高中课程改革实施方案》要求，结合学生特点和需求，统一编制学生发展指导教材，制定课程标准，建立科学适切、内涵丰富、三年一贯的学生发展指导课程体系，采用课堂讲授、专家讲座、情境模拟、社团活动、案例探讨、心理训练、社会实践、网络学习等方式对学生发展进行系统指导。加强学科融合教育，将学生发展指导渗透到各个学科，充分挖掘各学科的发展指导因素，丰富课程资源。加强实践教学，鼓励学生进行以发展指导为主题的社会实践。
二是加强学生发展指导专家队伍建设。在省教育厅组织协调下，依托省内高等学校、科研院所和企事业单位，建设一支由高层次专家、学者、企业管理者、大国工匠、高中校长、一线教师等组成的普通高中学生生涯指导工作专家团队。专家团队推荐产生专家指导委员会，接受省教育厅领导，负责专家队伍建设，开展高中学生生涯规划课程研究以及与高中学校对接，结合高中学校需求，制定高中学校生涯教育课程安排。专家指导委员会组织专家协助普通高中向学生和家长介绍新高考改革方案，针对各年级学生开设包括生涯理念普及、指导系统测评、测评报告解读、科目选择指导、志愿填报指导、生涯目标确定、生涯计划实施等内容的生涯规划专题教育活动，帮助学生更好地了解自我的实际状况，做出科学选择。
三是建立学生发展指导专业教师队伍。探索建立符合辽宁实际的学生发展指导培训体系，建设一支专业能力强、整体素质高、专兼职结合的学生发展指导教师队伍，提高学生发展指导教师队伍的专业能力和指导水平。全面推行导师制，为每个学生配备专职或兼职的指导教师，逐步建立以专职教师为骨干，班主任、学科教师共同参与，互相配合的教师队伍。
四是组织学生发展指导教师培训。专家指导委员会组织专家协助普通高中学校开展生涯规划教育，逐步建立以高中老师为主，高校教师为辅的生涯规划指导教师队伍。高校教师通过“报告”“讲座”，高中教师通过“一对一”“一对多”的方式，指导学生根据自己的性格特征、兴趣爱好，结合高校专业科目要求，科学合理地选择高中学业水平考试的选考科目和进度，选择高校的专业，为未来的职业选择打好基础。为切实加强职业规划教师队伍建设，省就业和人才服务中心已经将职业生涯规划设计纳入专项能力考核，并设定了培训的内容和标准，帮助教师充分理解职业生涯规划的意义和方法，提升教学和指导能力。教师可以通过参加相关培训，获得专项能力考核证书。2022年面向全省遴选省级“学生发展指导教师培训”项目培训师，为我省普通高中培养一批学生发展指导的研究者、实践者和引领者，推进我省新高考改革。计划2022年建立一支不少于50人的专项培训师队伍，三年内打造一支100人的专项培训师队伍。经培训合格的培训师，入省级培训专家库，颁发省级培训师聘书，承担省级“学生生涯规划指导”“高考志愿填报指导”培训模块设计、培训课程开发的相应任务，优先参与省级生涯指导及高考志愿填报相关领域的课题研究、教材编写、课例征集、研讨交流等工作。
五是建立学生选课指导制度。普通高中学校要根据实际研究制定选课走班工作方案和实施细则，提前公布有关学科的课程安排、学分设置、选课程序和走班办法等，建立和完善选课走班教学管理配套机制。要加强学生发展指导，帮助学生根据兴趣爱好和学习能力，形成适合个性特定的课程修习方案，理性选择修习课程、修习层次。学生和教师要加强与学生家长的沟通，充分尊重学生的自主选择权，共同做好学生选课工作。
六是开展多元主题活动。创新活动方式，通过知识讲座、情境模拟、案例探讨、团体辅导、心理训练等互动方式，增强学生参与实践、自我探索、知识应用等能力，做好自我规划。大力推进家校共育，通过家委会、家长开放日、家长职业讲座等多种方式丰富指导内容。深入推进普通高中与高校联合育人工作，邀请高校专家、教授定期为高中学生作大学专业选择辅导报告。
七是拓展丰富职业体验。积极与企事业单位对接，逐步建立职业体验基地，组织学生定期开展职业体验活动。积极拓展校内外渠道，利用社团、家长志愿者讲座、主题班会、校园广播、辩论赛等方式开展丰富多彩生涯规划教育活动，利用爱国主义教育基地、校外活动基地、博物馆、科技馆、高校、职业高中、企事业单位等场所，组织开展丰富多样的职业体验活动和社会实践活动，增强学生的职业认知和体验，鼓励学生走出校门、走向社区、走向社会，丰富实践体验，为选择专业和职业提供判断依据。
八是应用科学评价系统。建设省级统一的智能化、科学化的学生发展指导信息管理平台，利用信息技术与网络资源对学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等进行诊断评估，指导学生认识自我以及职业发展倾向，实现智能化、科学化指导。依托辽宁省普通高中综合素质评价信息管理平台为每名学生建立成长日志，为学生未来发展提供指导。发挥心理辅导室作用，帮助学生解决学业、生活和生涯规划中遇到的实际问题和思想困惑。
您的建议对推动我省加强普通高中学生发展指导工作，实现学生全面而有个性的发展具有较强的针对性、指导性和可操作性，我们将在工作中认真采纳、积极落实。下一步我们将加快推进学生发展指导师资培训基地建设，加大教师培训力度。组织基地所在高校利用社会资源开发教师培训课程，制定教师培训标准和培训计划。组织专家与普通高中教师完善学生生涯教育课程体系。开展AR/VR沉浸式教学、全息课堂、MR虚拟实验等教学新模式示范应用，探索未来智慧教育应用场景。各普通高中根据学校办学实际，充分利用在线资源开设生涯规划课程。
最后，非常感谢您对我省教育工作的关心和支持，我们将积极吸纳您的建议，认真做好下步工作。同时，真诚希望您继续对我省教育工作提出宝贵建议。
辽宁省教育厅
2022年6月11日
