席田鹿提案者：
您提出的《关于“加强中小学生日常实践活动，培养设计创新能力，提升生活艺术审美修养”的建议》收悉，现答复如下：
美育是党的教育方针的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要途径。近年来，我省全面贯彻落实中办、国办《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，先后出台《辽宁省全面加强和改进新时代学校美育工作若干措施》、《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》等文件，高质量推进我省学校美育工作。您在建议中指出，加强美育教育，帮助学生建立基本的正向、积极的审美观等方面提出了非常宝贵的和针对性较强的建议，我厅认真研究，积极采纳，着力做好以下工作。
一、深化美育教学改革
指导各地各校严格落实《辽宁省全面实施学校美育浸润行动工作方案》，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，融通音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、设计等艺术学科，形成协同推进的美育课程体系。在中小学审美教育的过程中，通过服饰、家具、文具、书籍封皮和插画等设计艺术的欣赏，帮助学生建立基本的正向、积极的审美观，获得具有创新能力的基础素养。
鼓励中小学在社团中开展有益于培养学生艺术设计的动手能力和创新能力的实践活动，提高学生的审美修养和创新能力。
二、加强中华优秀传统文化传承
弘扬中华美育精神，充分挖掘中华优秀传统文化和非遗文化中的美育资源，融入课堂教学与艺术实践和体验。鼓励各地各校邀请国家级、省级、市级非遗传承人入校担任指导教师，引导学生在传承实践中领略中华优秀传统文化的独特魅力，自觉学习传承传统技艺，不断增强创意实践能力。开展中小学艺术实践工作坊作品展，以团队合作的方式，展示具有辽宁地域特征，民族特色和教育特点的优秀传统文化艺术项目，包括剪纸、编织、刺绣、面塑、扎染、民间手工艺制作等，提高学生审美和人文素养，增强文化自信。近年来，鞍山市高新区多所学校联合开发的皮影工作坊、沈阳市浑南一中的辽瓷工作坊、兴城市南一小学的葫芦画等都相继在全国中小学生艺术展演中荣获佳绩。
三、统筹整合社会美育资源
推动学校、家庭和社会美育资源整合与联动共享，鼓励开展家校共建和社会服务。充分发挥本地博物馆、美术馆、艺术团、剧团等各类文博资源优势，调动各方资源积极推动基本公共文化服务项目为学校美育教学、实践活动服务。加强对美育实践基地的建设，课后研学以学生带动家长的方式，进行以学习和研究为目的的实地探索和体验活动，利用地方校外文化艺术自然资源，使学生走出校园、走近文化，在研学活动中深刻感悟设计之美、自然之美、人文之美，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。
感谢您对我省教育事业发展的关心和支持！
辽宁省教育厅
2024年5月31日
