省内各普通高等学校：

　　为深入贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会，新时代全国高等学校本科教育工作会议，以及全省教育大会精神，全面落实《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(教高〔2019〕6号)《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔2019〕8号)的有关要求，结合我省实际，现制定如下实施方案。

　　一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，深入挖掘各类课程和教学方式方法中蕴含的思想政治教育元素，建设适应辽宁高等教育发展的一流本科课程体系，加快推进以学生为中心的教学方式方法改革与创新，促进现代信息技术与教育教学深度融合，构建更高水平的人才培养体系。

　　二、建设目标

　　全面开展一流本科课程建设，树立课程教学新理念，推进以学生为中心的教学方式方法改革，构建新型的教与学关系，建立科学的课程评价体系、课程管理体系，夯实基层教学组织，提高教师教学能力，淘汰“水课”，取消“清考”，深化供给侧课程体系改革，完善以质量为导向的课程建设激励机制，全面提升课程教学质量。到2022年，建成线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学、社会实践等5种类型省级一流本科课程7000门。

　　三、主要任务

　　(一)加强课程思政建设

　　推进“全员育人、全过程育人、全方位育人”综合改革，着力构建贯通于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系的思想政治工作体系。大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，梳理专业课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，优化内容供给，建设一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，形成专业课教学与思想政治教育紧密结合、同向同行的育人格局。

　　(二)加强课程质量建设

　　立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，破除课程千校一面，杜绝必修课因人设课，打造“金课”，淘汰“水课”。严格执行教授给本科生上课制度，实现教授全员给本科生上课，保证课时数量和课程质量。聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合，服务区域经济社会发展主战场，深化产教融合协同育人，建设一批培养应用型人才的一流本科课程。

　　(三)加强基层教学组织建设

　　高校要实现基层教学组织全覆盖，形成结构合理、功能完善的基层教学组织体系，为教学工作有效开展提供组织保障。教师全员纳入基层教学组织，强化教学研究，定期集体备课、研讨课程设计，加强教学梯队建设，完善助教制度，发挥好“传帮带”作用。不断增强广大教师的教学质量主体意识，培育形成全校上下重视教学、热爱教学、研究教学的教学质量文化。实现教师职业培训、终身学习，以及青年教师上岗培训全覆盖，推动教师培训常态化。

　　(四)加强课堂教学改革

　　以学生发展为中心，开展课堂革命，推动教学模式改革。改革传统教学形态，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂；大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式，深入推进大学生在线学习跨校修读学分工作；推动课堂教与学模式的改革创新，因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学质量。积极引导学生自我管理、主动学习，提升自主学习能力，提高学习效率。

　　(五)加强课程评价体系建设

　　建立以激发学习动力和专业志趣为着力点的过程评价制度，加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度。加强研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的深度。加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性。加强过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，全面提高课程建设质量。

　　四、组织管理

　　(一)加强组织领导，落实主体责任

　　各高校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实“以本为本、四个回归”的要求，加强对本科教育教学改革的组织领导，落实课程建设和课堂教学质量的主体责任。同时，要加强对一流本科课程建设指导，全力推进课堂教学改革，完善课程建设管理、评价和激励机制，不断提升课程建设质量和水平。

　　(二)加大建设力度，优化课程资源

　　各高校要加大课程建设与共享的支持力度，积极推动课程资源、智慧教室、校内在线课程平台建设，促进现代信息技术与专业教学的深度融合，不断提升课程建设质量。各教学指导委员会要加强课程建设理论研究和分类指导，组织制订一流课程建设指南，提升课程建设的科学性、前沿性。

　　(三)整合优质资源，推动开放共享

　　进一步完善省级在线学习平台，发挥市场优势，整合主流平台的功能、资源，满足高校、教师、学生不同类别、不同层次、不同形式的多样化需求。组建“辽宁省普通高等学校课程建设与共享联盟”，整合省内高校优质教学资源，加强合作交流，推动跨校修读，实行学分互认，促进课程资源开放共享。

　　(四)完善制度保障，提升管理水平

　　省教育厅将加强对各高校课程建设工作的过程管理，建立本科课程建设工作考核机制，加强一流课程遴选与建设，将一流本科课程建设情况纳入对高校绩效考核的重要内容。各高校要建立校内课程建设激励机制，健全支持政策，完善课程管理和评价机制，将其列入教师年度考核、职称评聘、工作量核算等方面的考核内容。

　　辽宁省教育厅

2020年7月24日

　　(此件主动公开发布)